Musicoterapia
Definición, alcances, formaciones e información general
Definición: ¿Qué es la musicoterapia?
Es una disciplina que busca promover y facilitar la salud mental, física y psico-emocional de las personas, a través del uso del sonido y la música. La Federación Mundial de Musicoterapia la define como "el uso profesional de la música y sus elementos para intervenir en el campo de la salud, educativo y ámbitos cotidianos con personas, grupos, familias o comunicadades que buscan optimizar su calidad de vida y mejorar su bienestar física, social, emocional, intelectual y espiritual, así como su comunicación. La investigación, práctica, educación y entrenamiento clínico en musicoterapia se soporta en estándares profesionales que consideran diferentes contextos culturales, sociales y políticos".
El Musicoterapeuta es un profesional con una formación transdiciplinaria, principalmente en las áreas de la música, terapia, educación y salud. Evalúa y facilita el bienestar emocional, la salud física, la interacción social, las habilidades comunicacionales y/o las capacidades cognitivas de las personas, a través de procedimientos específicos que emplean la experiencia musical como herramienta. Tiene conocimiento y práctica en diferentes modelos de musicoterapia.
El Musicoterapeuta es un profesional con una formación transdiciplinaria, principalmente en las áreas de la música, terapia, educación y salud. Evalúa y facilita el bienestar emocional, la salud física, la interacción social, las habilidades comunicacionales y/o las capacidades cognitivas de las personas, a través de procedimientos específicos que emplean la experiencia musical como herramienta. Tiene conocimiento y práctica en diferentes modelos de musicoterapia.
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Formación en musicoterapia: formación fundacional vs formación especializada
La Federación Mundial de Musicoterapia (WFMT) establece que la formación en musicoterapia debe realizarse a través de programas fundacionales avalados por instituciones educativas (como universidades o colegios) y que cumplan ciertos estándares internacionales en cuanto a contenidos, duración, formación clínica y evaluación.
▸ Programas fundacionales
Son aquellos que ofrecen una formación completa e integral en musicoterapia, Estos programas abordan varios modelos y enfoques de musicoterapia, así como diversos fundamentos clínicos (neurociencia, evaluación clínica, medicina, psicología, música, etc.) y requieren que el estudiante realice prácticas supervisadas en diferentes contextos (se debe tener experiencia práctica en más de un tipo de población o entorno, y no solo en uno de ellos). Además de cumplir con todo lo anterios, el programa debe ser una Licenciatura, Maestría o Doctoradoestar respaldado por una universidad o institución reconocida, y conducir a un título oficial que permita el ejercicio profesional de la musicoterapia. Este tipo de formación no ha existido ni existe todavía en México.
En la actualidad, algunas universidades ofrecen diplomados avalados institucionalmente, que cumplen parcialmente con estos lineamientos y representan una base inicial para seguir profesionalizándose.
▸ Programas especializados
Son formaciónes en un modelo específico o en un área de aplicación concreta de la musicoterapia. Estos programas profundizan en técnicas, enfoques o contextos clínicos particulares, y no sustituyen a la formación fundacional (por ejemplo, formaciones en Musicoterapia Humanista, en el Modelo Benenzon, GIM, Neurológica, etc). Estos programas aportan herramientas valiosas para quienes ya son musicoterapeutas, pero por sí solos no otorgan el reconocimiento necesario para ejercer profesionalmente la musicoterapia, según las directrices de la WFMT.
Desde la Asociación de Musicoterapeutas en México (AMME), trabajamos activamente para fomentar el desarrollo de programas fundacionales sólidos, éticos y culturalmente pertinentes, que estén en sintonía con los estándares internacionales y con las necesidades reales de nuestra región.
▸ Programas fundacionales
Son aquellos que ofrecen una formación completa e integral en musicoterapia, Estos programas abordan varios modelos y enfoques de musicoterapia, así como diversos fundamentos clínicos (neurociencia, evaluación clínica, medicina, psicología, música, etc.) y requieren que el estudiante realice prácticas supervisadas en diferentes contextos (se debe tener experiencia práctica en más de un tipo de población o entorno, y no solo en uno de ellos). Además de cumplir con todo lo anterios, el programa debe ser una Licenciatura, Maestría o Doctoradoestar respaldado por una universidad o institución reconocida, y conducir a un título oficial que permita el ejercicio profesional de la musicoterapia. Este tipo de formación no ha existido ni existe todavía en México.
En la actualidad, algunas universidades ofrecen diplomados avalados institucionalmente, que cumplen parcialmente con estos lineamientos y representan una base inicial para seguir profesionalizándose.
▸ Programas especializados
Son formaciónes en un modelo específico o en un área de aplicación concreta de la musicoterapia. Estos programas profundizan en técnicas, enfoques o contextos clínicos particulares, y no sustituyen a la formación fundacional (por ejemplo, formaciones en Musicoterapia Humanista, en el Modelo Benenzon, GIM, Neurológica, etc). Estos programas aportan herramientas valiosas para quienes ya son musicoterapeutas, pero por sí solos no otorgan el reconocimiento necesario para ejercer profesionalmente la musicoterapia, según las directrices de la WFMT.
Desde la Asociación de Musicoterapeutas en México (AMME), trabajamos activamente para fomentar el desarrollo de programas fundacionales sólidos, éticos y culturalmente pertinentes, que estén en sintonía con los estándares internacionales y con las necesidades reales de nuestra región.
| WFMT Education Guidelines - 2021.pdf |
Población objetivo
La Musicoterapia se dirige a personas de todas las edades. La Musicoterapia tiene diferentes modelos de aplicación, dirigidos a distintas poblaciones. Para recibir atención musicoterapéutica no es necesario contar con ningún tipo de conocimiento musical previo. La musicoterapia aplica en diferentes áreas: salud psico-emocional, psicoterapia musical, cuidados paliativos, oncología, obstetricia, adicciones, prevención social, prácticas comunitarias, discapacidades, geriatría, etc.
Breve historia de la Musicoterapia en México
Las primeras actividades de Musicoterapia en México se remontan a principios de los años 80. Un hito muy importante es la creación de la primera fundación en utilizar musicoterapia en México “Terapia y Educación I.A.P”, a cargo de Consuelo Deschamps y José Guillermo Villegas, quienes comenzaron a atender discapacidad a través de técnicas de musicoterapia, y además ofrecieron los primeros cursos de psicomúsica en el país.
Destaca la labor de la Mtra. Adriana Leonor Sepúlveda, quien se formó en Musicoterapia aplicada y autismo en Japón y creó el Centro de Autismo Xochicalli de la Universidad Intercontinental, donde coordinó e impartió Musicoterapia durante trece años. En 1994, fundó el Taller de Musicoterapia "Todos Somos Uno" en la Facultad de Música de la UNAM, que continúa en la actualidad. Ha escrito artículos y publicaciones científicas relacionadas con Musicoterapia y Educación Musical, y ha recibido reconocimientos por su trabajo y apoyo a personas con parálisis cerebral y después de 46 años de servicio dedicados a la Musicoterapia, ha sido reconocida como miembro honorario de esta Asociación.
México se hace presente en la constitución del Comité Latinoamericano de Musicoterapia (antes Secretariado Latinoamericano de Musicoterapia) a través de la musicoterapeuta mexicana, Mariela Petraglia, quién también impartió talleres y cursos en México desde los años 80.
En México se desarrolló una línea de trabajo en musicoterapia con orientación humanista que hoy forma parte de un compendio reconocido por la Federación Mundial de Musicoterapia. El modelo de Musicoterapia Humanista fue iniciado por el Mtro. Víctor Muñoz, quien comenzó a impartir talleres en esta línea a mediados de los años ochenta. Con la fundación del Instituto Mexicano de Musicoterapia Humanista en 1995, se consolidaron espacios de formación y entrenamiento que contribuyeron al desarrollo del campo, dando lugar a diversas propuestas de intervención musicoterapéutica y a elaboraciones teóricas posteriores en el ámbito de la psicoterapia musical. Entre las más representativas se encuentran Psicoterapia Musical Humanista: un modelo de psicoterapia musical (Muñoz, 2008) y Psicoterapia Musical Humanista: evolución teórica y nuevos enfoques metodológicos (Camarena, Erdmenger y Weber, 2025), ambas desarrolladas desde el trabajo académico y clínico del Instituto.
El modelo GIM (método Bonny) llega a México en 1996, a través de la musicoterapeuta Ginger Clarkson, formada en Estados Unidos, quien empezó impartiendo formaciones en colaboración con el Instituto Mexicano de Musicoterapia Humanista y posteriormente continuaría formando en este modelo a través de otros musicoterapeutas. Después colaboraría como académica de la Universidad de las Américas.
Destaca también el desarrollo de investigación en musicoterapia a través de la musicoterapeuta Esther Murow, entrenada por Ken Bruscia en Estados Unidos y quien a su regreso a nuestro país, realiza trabajo en diversas áreas, hacia finales de los años 80, incluyendo la práctica privada con niños con discapacidad. Inició el primer programa de musicoterapia en un sistema hospitalario, siendo la primera musicoterapeuta de tiempo completo en el Instituto Nacional de Psiquiatría. En este mismo lugar, desarrolló gran parte de sus investigaciones en conjunto con el instituto, lo que permitió fortalecer la presencia de la musicoterapia para otros profesionales de la salud.
Otra aportación muy importante es la labor de Araceli Onorio, musicoterapeuta Argentina, quien trabajó durante 16 años para el DIF del estado de Tabasco, desarrollando programas de musicoterapia social tanto en casas hogar como con niños en situación de calle, enfocándose en la promoción de la salud y el bienestar emocional de poblaciones vulnerables. Es autora del libro “Musicoterapia Social: Alternativa Emancipadora de Promoción de Salud” en el que destaca cómo la musicoterapia puede ser una herramienta para fomentar la emancipación, el autoreconocimiento y las relaciones significativas entre pares.
Otro acontecimiento sobresaliente en la historia de la musicoterapia en México, fue la visita del Dr. Rolando Benenzon a nuestro país en 2009, lo que derivó en la creación del Centro Benenzon de Musicoterapia de México, con sede en la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Nuevo León, por parte de María Teresa Gómez Huerta y Juan Francisco Gómez Villalobos. Gracias a todos estos esfuerzos se empezaron a impartir entrenamientos en la Terapia Benenzon en México.
Otro hito importante es la inscripción en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) de la primera organización de Musicoterapia (MusiCura S.C) por parte de la musicoterapeuta mexicana Dra. Eugenia Hernández Ruiz, quien se desempeña ahora como docente e investigadora de musicoterapia en los Estados Unidos, y colabora para importantes revistas de investigación en Musicoterapia. A través de su agencia, se han proporcionado servicios musicoterapia en práctica privada y en organizaciones como Fortaleza, Centro de Atención Integral a la Mujer y la Familia, A.C. y la Clínica Mexicana de Autismo y Alteraciones del Desarrollo, A.C.
Un hito muy importante en la historia de la Musicoterapia en México es la creación de la primera asociación de musicoterapia, la AMME (Asociación de Musicoterapeutas en México), fundada por el maestro Juan Carlos Camarena en 2018, a través de la cual México participa por primera vez en la Federación Mundial de Musicoterapia como miembro con derecho a voto y de igual manera, se integra como delegación al Comité Latinoamericano de Musicoterapia (CLAM); en 2025 se celebraría el primer Congreso Latinoamericano de Musicoterapia con sede en México gracias al trabajo de Camarena como delegado de México ante el CLAM. La AMME ha trabajado en la difusión de la disciplina de forma gratuita a través de entrevistas con profesionales de diferentes países, así como en la definición de criterios para la regulación profesional y el establecimiento de categorías de afiliación que contemplen la diversidad de formaciones en el país.
El primer diplomado fundacional en musicoterapia impartido por una universidad en México del que se tiene registro es el Diplomado en Musicoterapia Clínica y Psicosocial, ofrecido por la Facultad de Música de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), bajo la iniciativa de la musicoterapeuta danesa Elske de Jong. Asimismo, la Facultad de Estudios Superiores de Iztacala (UNAM) ha ofrecido cursos de musicoterapia impartidos por el Mtro. Horacio Hernández. Más recientemente, la Universidad Panamericana lanzó un diplomado fundacional en esta disciplina, coordinado por el Lic. Daniel Torres Araiza.
La lista de participantes es extensa y este es sólo un resumen de los hitos que en la AMME consideramos más sobresalientes en la historia de la Musicoterapia en México.
Destaca la labor de la Mtra. Adriana Leonor Sepúlveda, quien se formó en Musicoterapia aplicada y autismo en Japón y creó el Centro de Autismo Xochicalli de la Universidad Intercontinental, donde coordinó e impartió Musicoterapia durante trece años. En 1994, fundó el Taller de Musicoterapia "Todos Somos Uno" en la Facultad de Música de la UNAM, que continúa en la actualidad. Ha escrito artículos y publicaciones científicas relacionadas con Musicoterapia y Educación Musical, y ha recibido reconocimientos por su trabajo y apoyo a personas con parálisis cerebral y después de 46 años de servicio dedicados a la Musicoterapia, ha sido reconocida como miembro honorario de esta Asociación.
México se hace presente en la constitución del Comité Latinoamericano de Musicoterapia (antes Secretariado Latinoamericano de Musicoterapia) a través de la musicoterapeuta mexicana, Mariela Petraglia, quién también impartió talleres y cursos en México desde los años 80.
En México se desarrolló una línea de trabajo en musicoterapia con orientación humanista que hoy forma parte de un compendio reconocido por la Federación Mundial de Musicoterapia. El modelo de Musicoterapia Humanista fue iniciado por el Mtro. Víctor Muñoz, quien comenzó a impartir talleres en esta línea a mediados de los años ochenta. Con la fundación del Instituto Mexicano de Musicoterapia Humanista en 1995, se consolidaron espacios de formación y entrenamiento que contribuyeron al desarrollo del campo, dando lugar a diversas propuestas de intervención musicoterapéutica y a elaboraciones teóricas posteriores en el ámbito de la psicoterapia musical. Entre las más representativas se encuentran Psicoterapia Musical Humanista: un modelo de psicoterapia musical (Muñoz, 2008) y Psicoterapia Musical Humanista: evolución teórica y nuevos enfoques metodológicos (Camarena, Erdmenger y Weber, 2025), ambas desarrolladas desde el trabajo académico y clínico del Instituto.
El modelo GIM (método Bonny) llega a México en 1996, a través de la musicoterapeuta Ginger Clarkson, formada en Estados Unidos, quien empezó impartiendo formaciones en colaboración con el Instituto Mexicano de Musicoterapia Humanista y posteriormente continuaría formando en este modelo a través de otros musicoterapeutas. Después colaboraría como académica de la Universidad de las Américas.
Destaca también el desarrollo de investigación en musicoterapia a través de la musicoterapeuta Esther Murow, entrenada por Ken Bruscia en Estados Unidos y quien a su regreso a nuestro país, realiza trabajo en diversas áreas, hacia finales de los años 80, incluyendo la práctica privada con niños con discapacidad. Inició el primer programa de musicoterapia en un sistema hospitalario, siendo la primera musicoterapeuta de tiempo completo en el Instituto Nacional de Psiquiatría. En este mismo lugar, desarrolló gran parte de sus investigaciones en conjunto con el instituto, lo que permitió fortalecer la presencia de la musicoterapia para otros profesionales de la salud.
Otra aportación muy importante es la labor de Araceli Onorio, musicoterapeuta Argentina, quien trabajó durante 16 años para el DIF del estado de Tabasco, desarrollando programas de musicoterapia social tanto en casas hogar como con niños en situación de calle, enfocándose en la promoción de la salud y el bienestar emocional de poblaciones vulnerables. Es autora del libro “Musicoterapia Social: Alternativa Emancipadora de Promoción de Salud” en el que destaca cómo la musicoterapia puede ser una herramienta para fomentar la emancipación, el autoreconocimiento y las relaciones significativas entre pares.
Otro acontecimiento sobresaliente en la historia de la musicoterapia en México, fue la visita del Dr. Rolando Benenzon a nuestro país en 2009, lo que derivó en la creación del Centro Benenzon de Musicoterapia de México, con sede en la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Nuevo León, por parte de María Teresa Gómez Huerta y Juan Francisco Gómez Villalobos. Gracias a todos estos esfuerzos se empezaron a impartir entrenamientos en la Terapia Benenzon en México.
Otro hito importante es la inscripción en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) de la primera organización de Musicoterapia (MusiCura S.C) por parte de la musicoterapeuta mexicana Dra. Eugenia Hernández Ruiz, quien se desempeña ahora como docente e investigadora de musicoterapia en los Estados Unidos, y colabora para importantes revistas de investigación en Musicoterapia. A través de su agencia, se han proporcionado servicios musicoterapia en práctica privada y en organizaciones como Fortaleza, Centro de Atención Integral a la Mujer y la Familia, A.C. y la Clínica Mexicana de Autismo y Alteraciones del Desarrollo, A.C.
Un hito muy importante en la historia de la Musicoterapia en México es la creación de la primera asociación de musicoterapia, la AMME (Asociación de Musicoterapeutas en México), fundada por el maestro Juan Carlos Camarena en 2018, a través de la cual México participa por primera vez en la Federación Mundial de Musicoterapia como miembro con derecho a voto y de igual manera, se integra como delegación al Comité Latinoamericano de Musicoterapia (CLAM); en 2025 se celebraría el primer Congreso Latinoamericano de Musicoterapia con sede en México gracias al trabajo de Camarena como delegado de México ante el CLAM. La AMME ha trabajado en la difusión de la disciplina de forma gratuita a través de entrevistas con profesionales de diferentes países, así como en la definición de criterios para la regulación profesional y el establecimiento de categorías de afiliación que contemplen la diversidad de formaciones en el país.
El primer diplomado fundacional en musicoterapia impartido por una universidad en México del que se tiene registro es el Diplomado en Musicoterapia Clínica y Psicosocial, ofrecido por la Facultad de Música de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), bajo la iniciativa de la musicoterapeuta danesa Elske de Jong. Asimismo, la Facultad de Estudios Superiores de Iztacala (UNAM) ha ofrecido cursos de musicoterapia impartidos por el Mtro. Horacio Hernández. Más recientemente, la Universidad Panamericana lanzó un diplomado fundacional en esta disciplina, coordinado por el Lic. Daniel Torres Araiza.
La lista de participantes es extensa y este es sólo un resumen de los hitos que en la AMME consideramos más sobresalientes en la historia de la Musicoterapia en México.